Разновозрастные группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ: Группа компенсирующей направленности ЗПР № 3 "Подсолнушки" разновозрастная группа 4 - 8 лет

Обучающая программа

АДАПТПРОВАНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР)

Некоторые знания и умения, которые  включены в программу обучения детей с задержкой психического развития (ЗПР) в дошкольном учреждении:

Общий кругозор:

• знать фамилию, имя, дату рождения, свой возраст, имя и отчество родителей, домашний адрес, в какой стране живёт; 
• знать животных (диких, домашних), растения ближайшего окружения, профессии, виды спорта, транспорта, быт людей; 
• уметь объяснить элементарные закономерности природных явлений; 
• знать времена года, месяцы по сезонам, дни недели. 

Математика:

• читать и записывать числа до 10, присчитывать и отсчитывать по единице в пределах 10; 
• решать простые арифметические задачи с помощью сложения и вычитания; 
• распознавать геометрические фигуры; 
• пользоваться знаками и обозначениями: +, -, =, >, <, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. 

Речь:

• отвечать на вопросы и задавать их; 
• строить рассказы по картинкам; 
• составлять предложения; 
• заучивать наизусть стихи, прозу. 

 Внимание:

• выполнять задание, не отвлекаясь около 12–15 минут; 
• находить 3–5 отличий между предметами; 
• удерживать в поле зрения 8–10 предметов; 
• выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу; 
• копировать в точности узор и движение
• уметь находить одинаковые предметы. 

Память:

• уметь запоминать не менее 5–8 предложенных предметов или названных слов; 
• уметь запоминать и рассказывать стихотворения, пословицы, загадки; 
• пересказывать близко к тексту рассказы или сказки; 
• рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки; 
• запоминать ряды цифр (от 4 до 6) зрительно и на слух; 
• запоминать и повторять фразы, состоящие из 5–8 слов; 
• рассказывать о событиях своей жизни. 

Мышление:

• уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам; 
• классифицировать предметы в группы по определённым признакам; 
• подбирать подходящие предметы друг к другу, связывая их между собой по смыслу; 
• самостоятельно подбирать подходящий узор на большой картинке и на маленькой; 
• находить предмет в группах, не подходящих к общим признакам; 
• решать простые логические задачи и из трёх предметов выбирать нужный; 
• выстраивать логический ряд из фигур. 

Мелкая моторика:

• свободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования; 
• изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием; 
• штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры; 
• ориентироваться в тетради в клетку или в линейку; 
• передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей; 
• уметь копировать простейшие рисунки. 

Степень развития этих характеристик и способности ребёнка их проявлять могут варьироваться у разных детей в силу различий в условиях жизни и индивидуальных особенностей развития конкретного ребёнка.